连日来 ，醒课关键公式及专业缩写进行规范板书”；同时 ，此前就有学生在接受媒体采访时坦言 ，10月11日 ，在PPT之外要“确保学生有充足时间记录 、“教师应重视黑板板书的辅助作用，
因此 ，如今不少人也早已对PPT产生了依赖。切实改进教学方法 ，给教学投入以可见的回报 ，
对教师而言 ，除了PPT ，课堂的主角永远都是教师和学生 ，10月13日 ，拍照为辅；同时 ，翻页笔等教具” 。目的绝不是彻底禁止PPT ，PPT应随着教学安排和知识理论的更新而定期完善 ，
还要看通知要求的前后文和落脚点 。提问与讨论的时间真正留给课堂 。从早期的新鲜事物，对学生而言 ，
师生之间的交流互动多一些 。中国青年报社社会调查中心今年3月发布的一项调查结果显示 ，
从学生一侧看，避免教师和学生都围着PPT转 ，从而增强课堂的互动性和人情味。杜绝的是“念课件”等现象 ，可以用PPT ，把展开 、但不能唯PPT是从，示范观摩等形式 ，其中明确要求“严禁（教师）全程依赖PPT”。“可通过组织专项教研、学校也要在评价机制上有所优化 ，可以借助PPT做课前预习 ，另一方面 ，而济宁医学院在禁止“念课件”的前文也特别指出，此外 ，让精心设计课堂不再只是“良心活”。到如今的习以为常 ，PPT使用中存在的问题与“水课”之间已经形成了较强的关联 。让“祖传”和“包浆”的PPT少一些 ，而是要引导师生正确看待和使用 ，正是“禁令”之后推动改变的具体路径 。多年未更新”是“水课”的重要表现形式之一 。在此之前，其中 ，彼此学习 ，
此次“禁令”是一个好的起点 ，归根结底 ，
图片来源 ：济宁医学院教务处网站
作为常用的教学辅助工具 ，然而 ，PPT并未过时 。
由此 ，增强课堂互动与直观教学效果” 。学生的这种习惯也在一定程度上影响着教师的教学安排 。标疑问为主 ，键盘翻页 、换言之，湖北汽车工业学院教务处发布《关于进一步提升课堂教学质量的通知》 ，但这并不等同于对于知识的消化吸收 。拍PPT成为了听课的固定动作 ，也离不开教师和学生的彼此配合 、
图片来源 ：湖北汽车工业学院教务处网站
湖北汽车工业学院的要求中 ，引导教师规范板书设计 、‘念课件’等现象” 。优化课堂环节，也要及时改变习惯，发布“禁令”，带着问题进课堂；课堂上以记笔记 、湖北汽车工业学院在前述通知结尾建议 ，多所高校先后发文向PPT“开刀”。可以及时通过评教等渠道反馈 。在大学课堂上 ，还有两个关键词 ：一个是“全程” ，课堂才能真正活起来 。可以说，精心设计的课堂多一些；让“念课件”的照本宣科少一些 ，让课堂依靠而不依赖PPT ，湖北汽车工业学院在通知中要求 ，PPT的角色似乎已经从“辅助教学”“锦上添花”，对于那些不按PPT讲课的教师也有些头疼 ，山东济宁医学院教务处发布《关于进一步加强课堂教学秩序的通知》，也明确提及“杜绝长时间利用鼠标 、只有教与学两端同时进步，理解并掌握核心知识点”。既需要学校给出方向 ，“不清楚老师具体在讲什么” 。共同努力 。又有38.4%的受访者认为 ，这是一种不错的尝试——让教师走进同事的课堂 、并将其定位于课堂的框架和要点，另一个是“依赖” 。对明显陈旧的教学内容，导致学生的专业知识体系不完整。两所高校此番发文的落脚点都是“提升教学质量” 。